ソーロドヴァ：　教育システムにおける新モデル
Солодова Е.А. - Новые модели в системе образования: Синергетический подход. Изд.стереотип. Твердый переплет. Серия: Синергетика: от прошлого к будущему. М.: Либроком, 2016. 344 c. 9785397053556

カタログ番号：P5340

税込価格：　未　定

В настоящей книге обсуждаются некоторые базовые синергетические модели различных иерархических уровней, позволяющие сформулировать перспективы развития системы образования в России. Книга предназначена преподавателям вузов и других образовательных учреждений, аспирантам, посвятившим себя исследованию педагогических проблем, а также математикам, занимающимся проблемами моделирования социальных систем. Оглавление От редакции Образование России -- последний рубеж (Г. Г. Малинецкий) Образование в государственном контексте Царский путь и когнитивные технологии Школьное образование -- параметры порядка Высшая школа -- драма и надежда Предисловие Глава 1.Параметры порядка мегамодели стратегии образования 1.1.Идеи синергетики в образовании 1.2.Основные понятия синергетики 1.3.Педагогика в контексте новой научной парадигмы 1.4.Компетентностный подход в образовании 1.5.Необходимые условия развития системы образования 1.6.Модельное описание систем 1.6.1.Модель. Классификация моделей 1.6.2.Вербальные модели 1.6.3.Концептуальные модели. Графические и структурные модели 1.6.4.Мягкие математические модели 1.6.5.Иерархические уровни моделирования 1.7.Мегамодель стратегии образования Глава 2.Математическое моделирование системы образования 2.1.Модель мегауровня 2.2.Модель макроуровня (модель вуза и модель учебной группы) 2.3.Микромодель -- дидактическая модель обучения 2.3.1.Базовая математическая модель процесса обучения 2.3.2.Структурная модель процесса обучения 2.3.3.Математическая модель процесса обучения 2.3.4.Модель процесса адаптации к обучению 2.3.5.Влияние индивидуальных параметров обучения на результаты обучения 2.3.6.Модель генерации новых знаний 2.4.Моделирование процесса интеграции науки и образования 2.4.1.Интеграция науки и образования -- ответ на реальный вызов времени 2.4.2.Анализ бинарных и триадных моделей как основания для интеграции науки и образования 2.4.3.Модель технопарка в случае краткосрочного проектирования 2.4.4.Модель интеграции науки и образования в случае долгосрочного проектирования 2.4.5.Реализация проектов интеграции науки и образования 2.5.Модель саморазвития Глава 3.Реализация современной стратегии образования в практической педагогике 3.1.Практическая реализация дидактического принципа фундаментализации образования в конкретных предметных методиках обучения 3.2. Практическое применение дидактического принципа междисциплинарности в образовании 3.3.Методы, формы и средства проведения занятий 3.4.Воспитательные стратегии в системе образования Заключение